“課間圈養(yǎng)”凸顯安全焦慮
本報(bào)特約評論員 許朝軍
近期一項(xiàng)調(diào)查引發(fā)關(guān)注,75.2%的受訪家長稱身邊中小學(xué)“安靜的課間10分鐘”現(xiàn)象普遍,且小學(xué)最為突出,比例達(dá)到77.2%,初中比例為69.8%;近三成學(xué)生對目前的課間安排不滿意,65%的同學(xué)希望課間能在老師的帶領(lǐng)下或者自行走出教室,自由玩?!?jīng)歡聲笑語的課間10分鐘為何變得靜悄悄?
“靜悄悄的課間”不利于學(xué)生的健康成長和個(gè)性發(fā)展,也不利于教育管理和教育改革,但“安靜的10分鐘”確能有效保證學(xué)生安全。這看似矛盾的對立,背后的原因卻十分尷尬——“安全焦慮”。因?yàn)閷W(xué)生課間一旦出現(xiàn)磕磕碰碰或者意外傷害,接下來就可能是家長不依不饒,學(xué)生痛苦不堪,學(xué)校生氣不已,教師自責(zé)難安,如果再加上輿論介入,后果不堪設(shè)想。網(wǎng)上有條評論點(diǎn)贊上萬——“不讓孩子課間出去玩,就是從某些家長開始訛詐學(xué)校和其他學(xué)生家長開始的?!?strong>因?yàn)榘踩@個(gè)“緊箍咒”,學(xué)校和教師誰也不敢擅自鼓勵孩子在課間盡情玩鬧,所以才出現(xiàn)這種“課間圈養(yǎng)”的畸形局面。
要想給孩子們找回“課間10分鐘”的快樂,當(dāng)務(wù)之急就是要給學(xué)校和教師充足的底氣支撐。首先,教育部門和學(xué)校要致力于構(gòu)建“平安校園生態(tài)”。一方面,讓抓安全成為學(xué)校、教師、家長、社會的共同責(zé)任,建立一種處理成長與安全關(guān)系的健康氛圍,引導(dǎo)家長和社會正確看待學(xué)校和教師的教育管理,堅(jiān)決杜絕“校鬧”“炒作”及“不問青紅皂白問責(zé)”等畸形認(rèn)知態(tài)度,從源頭上消除束縛學(xué)校和教師管理學(xué)生的“緊箍咒”。另一方面,要建立科學(xué)的校園意外傷害及安全事故第三方科學(xué)干預(yù)處置機(jī)制??梢氚脖O(jiān)、公安、信訪、司法援助等機(jī)構(gòu),打擊違法“校鬧”等行為,用法律支持學(xué)校和教師捍衛(wèi)權(quán)益,采取公開、公平、公正的措施,協(xié)調(diào)學(xué)校、教師和家長、社會之間的關(guān)系,緩解“安全焦慮”。
其次,學(xué)校要加強(qiáng)安全保障工作。一方面,加強(qiáng)學(xué)生日常安全防護(hù)常識和技能的教育,讓學(xué)生能主動遠(yuǎn)離危險(xiǎn)及危險(xiǎn)行為。另一方面,積極構(gòu)建科學(xué)的安保網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化校內(nèi)教師執(zhí)勤和安全監(jiān)管,也可積極引進(jìn)校園安全第三方責(zé)任保險(xiǎn)機(jī)制,為科學(xué)預(yù)防、處置課間學(xué)生意外傷害和不安全事故等提供保障。此外,在活動場地保障、錯(cuò)峰安排活動時(shí)間和內(nèi)容等方面也要做好統(tǒng)籌管理。
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