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　　本報(bào)記者 王聰聰

　　專(zhuān)家建議：把高校共青團(tuán)工作納入危機(jī)事件的預(yù)防和干預(yù)體系中，體驗(yàn)式活動(dòng)更能潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)，鍛煉學(xué)生克服困難的意志和心態(tài)。

　　9月30日~10月11日，南京高校3名大學(xué)生以自殺的方式結(jié)束了自己的生命。

　　中國(guó)青少年研究中心在今年10月發(fā)布的數(shù)據(jù)表明，我國(guó)15~34歲的人群中，自殺是第一位的死亡原因，占18.9％。

　　上周，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，對(duì)7080名大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，89.3％的大學(xué)生有過(guò)極度心理體驗(yàn)，比如極度失望、極度憤怒、極度孤獨(dú)等，但僅有8％的大學(xué)生尋求過(guò)幫助。同時(shí)，55.1％的大學(xué)生認(rèn)為高校應(yīng)該加強(qiáng)生命教育。

　　自殺是危機(jī)事件，目睹自殺現(xiàn)場(chǎng)的人同樣會(huì)受到心靈創(chuàng)傷。受傷的心靈怎樣修復(fù)？危機(jī)發(fā)生時(shí)，誰(shuí)能伸出挽救的手？近日，記者走訪了北大、清華、北師大、人大、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等5所重點(diǎn)高校，試圖揭開(kāi)自殺危機(jī)背后，生命教育的神秘面紗。

　　悲傷輔導(dǎo)：把悲傷留在過(guò)去

　　“聽(tīng)到有人自殺和在現(xiàn)場(chǎng)看到的感覺(jué)是完全不同的?！蹦掣咝Ｒ幻笏膶W(xué)生曾經(jīng)親眼看到一個(gè)女生墜樓，“很長(zhǎng)一段時(shí)間心情都非常壓抑。”

　　2007年5月14日凌晨，北京某高校一名女生從34號(hào)學(xué)生宿舍樓7層墜下身亡。有住在該樓的女生回憶，那天晚上根本不敢一個(gè)人回宿舍，現(xiàn)場(chǎng)周?chē)淖孕熊?chē)過(guò)了好多天都沒(méi)人騎走。

　　危機(jī)事件發(fā)生后第二天，該校心理協(xié)會(huì)召集20多名現(xiàn)場(chǎng)目擊者進(jìn)行“悲傷輔導(dǎo)”。同學(xué)們敞開(kāi)心扉，說(shuō)出了自己的感受，“一個(gè)人的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)回想起人從高空墜落的慘象：粉身碎骨，遍地鮮血”?！坝泻芏喙之惖南敕ǎ貏e容易想起恐怖片中的情節(jié)，幻想出鬼魂游蕩的樣子”。

　　“互相交流，反而能消除恐懼心理?！毙睦韰f(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)同學(xué)說(shuō)，“悲傷輔導(dǎo)”首先是主持人引導(dǎo)大家討論，再告知大家真實(shí)情況。

　　談開(kāi)以后，他們又做了心理游戲叫“洞口余生”：同學(xué)們圍坐一圈，在靠門(mén)的位置留下一個(gè)空位作為“洞口”。游戲模擬的情景是在一個(gè)即將倒塌的山洞里，有一群登山隊(duì)員。逃生的洞口每次只能出去一個(gè)人，每個(gè)人都想早出去，越到后面越危險(xiǎn)。大家依次陳述自己出去的理由，然后一起表決第一個(gè)出洞的人，剩下的人再討論決定下一個(gè)出洞的人。

　　經(jīng)過(guò)對(duì)自殺事件原因分析、感情分享和游戲體驗(yàn)，同學(xué)們的情緒得到了舒緩，得出了這樣的結(jié)論：“選擇自殺肯定是有難以承受的痛苦”、“自殺的代價(jià)是生命的結(jié)束和親人的痛苦”、“自己對(duì)生命有權(quán)利做出選擇，但是不能只想自己，要考慮生命中每一個(gè)人的利益”。

　　“與自殺者越熟悉，危機(jī)之后的心理創(chuàng)傷越難以平復(fù)，對(duì)于不同的人群，要采用不同的輔導(dǎo)方式。”中國(guó)人民大學(xué)心理科學(xué)研究中心主任胡鄧說(shuō)。

　　2007年5月16日，北京某高校一名博士生墜樓身亡。事件發(fā)生后，該校心理咨詢中心負(fù)責(zé)人迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)天下午，心理咨詢室對(duì)其同班20余名同學(xué)進(jìn)行了“悲傷輔導(dǎo)”。

　　“團(tuán)體輔導(dǎo)一個(gè)小時(shí)之后，我們進(jìn)行分類(lèi)。普通同學(xué)繼續(xù)團(tuán)體輔導(dǎo);七八個(gè)和死者關(guān)系比較好的同學(xué)到另外一間咨詢室進(jìn)行小組輔導(dǎo);和她同宿舍的同學(xué)則做個(gè)案輔導(dǎo)?！痹撠?fù)責(zé)人介紹，個(gè)案輔導(dǎo)持續(xù)了兩個(gè)月，每個(gè)星期安排一次咨詢。

　　北京協(xié)和醫(yī)院博士生王昊天說(shuō)，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是讓大家獲得團(tuán)體支持的力量，在共同討論中發(fā)現(xiàn)有道理的和有幫助的東西。小組輔導(dǎo)的針對(duì)性要強(qiáng)一些。個(gè)案輔導(dǎo)通常是“一對(duì)一”的，由心理咨詢師直接提供心理疏導(dǎo)。

　　清華大學(xué)心理咨詢中心主任劉丹認(rèn)為，危機(jī)事件發(fā)生后，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“悲傷輔導(dǎo)”，處理事件的老師、輔導(dǎo)員也要接受心理輔導(dǎo)，只有老師心理健康了，才能幫助學(xué)生走出陰霾。

　　事實(shí)上，學(xué)生自殺之后，輔導(dǎo)員要一次次上報(bào)材料給學(xué)院、學(xué)校，每上報(bào)一次都要重新面對(duì)一次死亡的事實(shí)，每一次都是對(duì)心理承受力的考驗(yàn)，有輔導(dǎo)員因此而離職。

　　“一旦有危機(jī)事件，輔導(dǎo)員壓力特別大，會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生很大的懷疑。”清華大學(xué)的一名本科生輔導(dǎo)員說(shuō)，班里曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)橐钟舭Y離校出走，出事之后，他也去了心理咨詢中心，“雖然咨詢師說(shuō)的我都懂，但是有個(gè)人說(shuō)說(shuō)，提提建議，可以緩解很多壓力?！?br />