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"座位焦慮"折射錯(cuò)位的教育觀

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[事件] 作者 :byb.cn 日期:2021-4-6 00:01
    【byb.cn 】(來源:羊城晚報(bào))每逢新學(xué)期開學(xué),不少班主任都為重新排座位而煩惱。擔(dān)心孩子看不清黑板、難以得到老師關(guān)注、害怕與淘氣不愛學(xué)習(xí)的孩子同桌……種種擔(dān)憂背后,折射出家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績的過度焦慮。一直以來,在不少家長心中都有一套“座位理論”——“前排中間座位是學(xué)霸專屬”“在班級(jí)的座位決定了以后在社會(huì)的位置”……(3月30日新華每日電訊)

  “中間、靠前,第一排除外”被譽(yù)為大多數(shù)家長們心中的“黃金”座位,并與學(xué)霸聯(lián)系起來,而后面兩排則是“學(xué)渣俱樂部”。不少家長為了給孩子爭(zhēng)取個(gè)好座位,不遺余力地去找老師申請(qǐng),每逢開學(xué)之際,老師都要遭遇一次“排座位大考”,讓人啼笑皆非。

  所謂的“黃金”座位,其實(shí)是一些父母錯(cuò)誤的心理暗示,“座位焦慮”折射錯(cuò)誤的教育理念。

  走進(jìn)校園,孩子們最迫切的任務(wù)在于適應(yīng)學(xué)校集體生活,遵守校紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成,固然需要外力幫助,但更在于內(nèi)心的自覺自律。那種指望用“黃金”座位來培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,不啻異想天開。

  “黃金座位”牽動(dòng)家長神經(jīng),他們用各種理由為孩子要“好座位”,如果愿望沒有達(dá)到便對(duì)老師、學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面看法,這種以自我為中心的功利思想,會(huì)不由自主地傳遞給孩子。家長是孩子的第一任老師,父母的言行舉止,始終在潛移默化地塑造著孩子,所謂言傳身教、身教重于言教,便是這個(gè)道理。

  安排座位不僅要注重公平,也要兼顧效率和情理。諸多事實(shí)說明,所謂“學(xué)霸學(xué)渣座位理論”根本不成立,學(xué)生的學(xué)習(xí)更多取決于自我學(xué)習(xí)習(xí)慣、專注力,家長與其挖空心思爭(zhēng)搶“黃金”座位,不如腳踏實(shí)地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,家長信任、支持老師,孩子也會(huì)用一種積極、主動(dòng)的心態(tài)看待校園生活。家長若每次都大包大攬,極力為孩子爭(zhēng)取特殊的關(guān)照,一旦脫離了這種庇護(hù),孩子猶如溫室的花朵,會(huì)將自身的不順和困境,歸咎于外力而自怨自艾。反之,小學(xué)階段,就為孩子夯實(shí)視野開闊、團(tuán)結(jié)友愛、自信自律的基礎(chǔ),無論他坐在何處,相信都會(huì)發(fā)出璞玉的光芒。

  人生就是一次長途旅行,要經(jīng)過無數(shù)車站,也會(huì)接近無數(shù)座位,過于看重座位或者說外部環(huán)境、硬件的價(jià)值,不注意內(nèi)心修養(yǎng)的提升,可能會(huì)受目力與心靈的局限,顧此失彼,忽略掉窗外的風(fēng)景?,F(xiàn)代教育中的“黃金”座位究竟在哪里,其實(shí)值得每個(gè)家長反復(fù)思量。
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