【byb.cn 】（來源：生命時(shí)報(bào)）父母影響差不多 后天培養(yǎng)更重要

　　受訪專家：

　　湖北省婦幼保健院兒童保健科主任醫(yī)師 汪 鴻

　　本報(bào)記者 張?bào)銗?br />

　　《生命時(shí)報(bào)》 2022-12-13 第1664期 第10版

　　常言道“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，說的就是基因的力量。但實(shí)際生活中，很多人發(fā)現(xiàn)，自己上學(xué)時(shí)明明成績很好，或者特別擅長某個(gè)領(lǐng)域，但孩子的表現(xiàn)卻不盡人意，難道智商不隨父母嗎？還有說法稱，“男孩智商隨媽，女孩隨爸”，事實(shí)究竟如何呢？

　　湖北省婦幼保健院兒童保健科主任醫(yī)師汪鴻告訴《生命時(shí)報(bào)》記者，總體來說，先天遺傳因素對(duì)孩子智商的影響占60%左右，但遺傳本身存在很多不確定性，所以父母智商高，孩子不一定也高。有研究顯示，X 染色體上有幾百個(gè)與大腦發(fā)育相關(guān)的基因。從染色體構(gòu)成來看，女孩是XX（一條來自父親，一條來自母親），而男孩染色體為XY（X染色體來自母親），所以，理論上男孩智商受母親影響更大一些。統(tǒng)計(jì)顯示，父親和兒子智商的相關(guān)度為 0.411，母親和兒子為 0.443（相關(guān)度越接近 1 表示越有關(guān)系）。也就是說，父母雙方對(duì)孩子智商的影響差不多。

　　需要說明的是，即便有的孩子看似不像父母那般優(yōu)秀，也不一定違背了“遺傳法則”，主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人對(duì)智商的理解過于片面。生活中很多家長評(píng)估孩子的智商和表現(xiàn)往往是看學(xué)習(xí)成績，成績不好就認(rèn)為孩子不聰明，但實(shí)際上，智商包含了一個(gè)人的綜合能力，是一種多維度的評(píng)估，比如邏輯、語言表達(dá)、推理、空間思維、反應(yīng)力等，有些孩子可能只是某些方面表現(xiàn)不佳，但在其他方面十分突出。此外，學(xué)習(xí)成績的好壞也不全由智商決定，還受興趣、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、方法等多方面因素的影響。所以，學(xué)習(xí)成績不好不能說明孩子智商低，很可能是他沒找對(duì)學(xué)習(xí)方法，抑或是沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，不愿意學(xué)習(xí)。

　　然而，生活中很多家長在教育孩子時(shí)容易產(chǎn)生“智商焦慮”，即當(dāng)孩子某方面表現(xiàn)不理想時(shí)，就擔(dān)心他是不是不聰明，以后難有成就？對(duì)此，汪鴻表示，普通人的智商都是呈正態(tài)分布的，也就是說大部分人都處于中間狀態(tài)，高智商和低智商的人都是少數(shù)。雖說智商的高低很大程度上受先天因素影響，但只要在正常人群范圍內(nèi)，智商的差異對(duì)學(xué)習(xí)成績和個(gè)人成就的影響相對(duì)較小，更重要的是后天的培養(yǎng)。想讓孩子盡可能多地發(fā)掘自己的智商潛力，家長可以從以下方面著手。

　　1.兩歲半前注重大腦開發(fā)

　　汪鴻說，從孕育胚胎到出生后兩歲是人最重要的“生命早期一千天”，孩子的大腦發(fā)育基本完成，二歲半智商基本定型。然而很多家長往往在孩子長大上學(xué)后才開始嘗試給孩子“補(bǔ)腦”，或是“開發(fā)智力”，其實(shí)已經(jīng)有點(diǎn)晚了。建議家長們?cè)诤⒆觾蓺q半以前注重大腦的開發(fā)。比如早期多與孩子做一些小游戲，進(jìn)行多感官的培養(yǎng)，通過調(diào)動(dòng)聽覺、視覺、觸覺等來刺激大腦神經(jīng)。在孩子學(xué)會(huì)走路以后，多帶孩子運(yùn)動(dòng)，尤其是做一些精細(xì)運(yùn)動(dòng)（如抓?。?，同樣有助于大腦的開發(fā)?；蚴菐Ш⒆訁⒓右恍┥缃?，多與他人互動(dòng)，鍛煉大腦。也要注意帶孩子定期體檢，進(jìn)行神經(jīng)心理行為評(píng)估，了解其發(fā)育情況。

　　2.兩歲半以后加強(qiáng)培養(yǎng)

　　當(dāng)孩子大腦發(fā)育成熟以后，基本到了快上幼兒園的年齡，此時(shí)家長要開始培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和行為，教會(huì)孩子正確的價(jià)值觀和待人處事的方法，比如早睡早起養(yǎng)成良好作息、與人相處恭謙友善、學(xué)習(xí)上多思多問等，這些行為習(xí)慣對(duì)孩子后天的發(fā)展更為重要。除此之外，家長們?cè)诮逃⒆訒r(shí)要多些鼓勵(lì)。汪鴻說，很多“學(xué)霸”家長總覺得自己的孩子不夠優(yōu)秀，很可能是期待過高。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，家長要嘗試發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，幫他發(fā)揮所長，最大程度挖掘潛能，成為更好的自己。